一、自闭症儿童社交训练应注意的事项

增进自闭症儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习不应限于日常生活中的某段时间或某一节课，应在任何时间或进行任何活动时同时学习。

二、社交训练对自闭症儿童的作用

儿童恰当的社交表现能为别人重视、接纳，由此可以提高自闭症儿童的生活质素。同时，社交技巧亦有助自闭症人士适应成人生活，如：独立能力、工作能力及表现出责任感。

三、社交训练情景设置

(一)提高接纳亲近的程度 1.与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。 2.与物件接触：引导儿童把弄玩具。 3.逐渐在日常生活中接受亲近：a)父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。b)亦可观察儿童较容易接受什么物件，并由这些物件开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐让他接触至其他物体。

(二)建立自闭症儿童适当地运用物件及身体的技巧 1.增强操作物件的技巧：摇木马、推车。 2.增强遵从简单的游戏规则的意识：轮候推车、叠积木、捉迷藏。 3.增强参与假想式游戏的能力：协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物件(扮医生、扮树)或是演出简单的短剧。

4.增强独立工作的能力：在指示下协助父母做简单的工作(丢废纸)，进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作(收拾玩具、抹桌子、摆放食具等)。

(三)引发自闭症儿童社交沟通的能力 1.营造儿童喜欢的环境，引发他自行跟别人沟通：在“摇动游戏”中，当儿童玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后才继续摇动。

2.制造自闭症儿童需要别人协助的情景，引发他自行跟别人沟通：把儿童喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。 3.在游戏中轮流进行某活动：轮流寻找躲藏的人。 4.在日常生活中，建立他跟别人沟通的技巧：接听电话。

(四)建立适当的社交反应 1.以动作回应别人的要求：注视别人、在要求下亲吻别人。 2.用话语回应别人：能有礼地道谢。 3.明白别人的需要，并做出适当回应：知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。 4.在游戏规则下回应别人：按规则轮候玩游戏。 5.能独立工作：a)在口头指示下，完成工作：按指示为他人丢废纸。b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些项目，像“书屋”、“收拾玩具”等。c)在环境提示下，完成工作：下课时抹桌子、吃饭前放食具。

(五)减少妨碍自闭症儿童发展的情形 1.如果因为环境混乱以致自闭症儿童无法有效地学习，便须找出改善环境的方法，如：更清楚的视觉安排，让儿童明白环境对他的要求，以获得较佳学习效果。 2.如果改善了环境安排也不能提高自闭症儿童的学习效果，便要观察儿童感觉统合是否有问题，可咨询专业老师。 3.如果儿童因行为问题而妨碍学习，先要训练孩子的行为问题。

(六)减少因为环境转变而引起的问题：

1.可制作计划表，让儿童清楚“看”到将会发生的事情或可预计的转变，以减少其不安。

2.如果儿童因为外界刺激而引起不安，便要先帮助自闭症儿童组织环境，当他明白环境的要求时，便能适应转变。

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